UN HOMBRE ESCLAVO (T. de Platón)

Teoría platónica naturalista de la esclavitud : "Algunos hombres son libres por naturaleza y otros esclavos, y para éstos últimos la esclavitud es tan oportuna como justa...UN HOMBRE QUE POR NATURALEZA NO SE PERTENECE A SI MISMO, SINO A OTRO, ES, POR NATURALEZA, ESCLAVO... A los helenos no les agrada llamarse esclavos sino que restringen el empleo de este término a los bárbaros...El esclavo se halla enteramente desprovisto de toda facultad de raciocinio, en tanto que las mujeres libres la tienen en muy escaso grado"(Karl Popper, La Sociedad abierta p. 220).

SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS (Wittgenstein)

Citado por Karl Popper ej. "Wittgestein: "...si no conocemos con precisión
los significados de las palabras que empleamos, no podremos analizar cosa alguna con provecho. La mayor parte de los fútiles razonamientos en que gastamos nuestro tiempo obedecen, en gran medida, al hecho de que todos nosotros poseemos nuestros propios significados vagos para las palabras que utilizamos y suponemos que nuestros interlocutores las utilizan con el mismo sentido. Si empezásemos por definir nuestros términos, nuestras discusiones podrían ser mucho más provechosas. "(K. Popper,La Sociedad abierta p.234).

SER HUMANO (Cor inquietum)

"La inquietud caracteriza el corazón de nuestro corazón. como señaló Agustín de Hipona y después tántos otros. Inquietud: es decir, que la rutina instintivamente apaciguadora -aun acrisolada por éxitos parciales- nunca bastará para seguir viviendo humanamente. SER HUMANO CONSISTE EN BUSCAR LA FORMULA DE LA VIDA HUMANA UNA Y OTRA VEZ". (F.Savater. ed.Ariel,p.33. El valor de elegir).

NUNCA LO SABEMOS TODO (F.Savater).

"Nunca lo sabemos todo, nunca estamos seguros de saber lo suficiente o de ignorar lo más importante: lo único que siempre podemos prever con absoluta certeza es el acecho de lo imprevisible...Aun cuando la deficiencia de saber no anule la voluntariedad por completo, siempre la condiciona de manera importante, a veces descorazonadoramente decisiva. Sin embargo, nuestra necesidad de actuar va más allá del alcance efectivo de nuestro conocimiento y nuestra imaginación". (El valor de elegir, Fernando Savater, p.39 ed. Ariel).

UNA FRASE DE UN INSTRUCTOR...

Uno de los instructores del Sena, me contaba , que le impresionó ver en un pueblecito muy pobre, un tablero totalmente limpio, con una frase en la parte de arriba que decía:

"SER MAS, PARA SERVIR MEJOR".

Es la grandeza de nuestros pueblos y rincones de nuestra patria, con frases grandes que van y vienen permeando el cerebro de nuestros jóvenes.   Si tienes frases o autores de éstas frases, te esperamos también a participar de nuestros diálogos, en el que todos nos enriquecemos.(J.C.).

FERNANDO SAVATER Y EDUCACION

"En las democracias, cada ciudadano debe ser educado para cualquier puesto"(F:Savater).

EDUCACION ES LUCHA VS. LA FATALIDAD SOCIAL

Fernando Savater, un filósofo español de nuestros tiempos, habla de la educación y de la democracia. Me llama entre otros aspectos, éstos dos principios como siguen, palabras del filósofo
español.
  "Hay dos principios que tiene que desarrollar la educación. PRIMERO, no se puede educar para reprimir posibilidades argumentadas de alternativas a lo ya existente. Uno debe explicar, documentar, hacer comprensible lo existente, pero no reprimir apriori alternativas posibles. No oponerse al progreso. No educar diciendo "no reflexionemos sobre esto", "no cuestiones eso", "no leas aquello", etc. Hay que dejar las puertas abiertas para explorar otras posibilidades. y SEGUNDO, la educación no puede ser discriminatoria: no se puede partir de la base de que hay gente que no debe ser educada. Nadie debe quedar por fuera de los procesos educativos. Ni siquiera la gente que tiene minusvalías mentales o físicas. La educación debe llegar a todo el mundo sin excepción. ...(Texto publicado en EL TIEMPO. 10 dic.200..)

LUCES DE UN DESCUBRIMIENTO CRITICO

Me impresiona ver, cómo los estudiantes y los aprendices de centros, se emocionan en el pensar, cuando abordan pensadores de la escuela de Franckfort. Es decir, pensadores de una postura crítica. Pensadores como Herbert Marcuse, Theodoro Adorno,Karl Popper entre otros. Podríamos juntos, acercarnos a discutir con altura y simpatía, qué proponen éste tipo de filósofos o pensadores, para los jóvenes y las sociedades que se desarrollaron con tánta fuerza, en los ciudadanos que crecían con grandes posturas de pensamiento a nivel universitario etc. (Comentemos y busquemos juntos caminos de diáologos).

ACTITUD CRITICA

Cómo despertar la actitud crítica de nuestros aprendices o estudiantes, cuando los elementos del lenguaje, no se han trabajado lo suficientemente; sino los elementos técnicos o tecnológicos, donde ellos son excelentes y expertos concursantes del hacer, pero no expertos en el pensar, en el reflexionar, en el decir, en las preguntas que todo ser humano debe plantearse continuamente, para que su existencia sea digna y humana en el sentido de la palabra. 

POÈTE

"Un poète est un monde enfermé dans un homme" (Hugo, La l´gende des siècles). (Espero sus comentarios sobre el valor de éstos elementos, que nos hacen crecer. El valor del arte y de la poesía).

EL PAPEL DEL PENSAMIENTO EN EL SUJETO

Muchas veces nos hemos preguntado con insistencia, por el papel fundamental, que juega el pensamiento en los seres humanos; la actitud crítica que deben portar como baluarte y como elemento importante para la felicidad y la existencia, los que crecen y los que se hacen poco a poco ciudadanos de éste nuevo Globo"pañuelo planetario". (Espero sus comentarios amigos y lectores, dispuestos a hacer del pensamiento, una alegría planetaria de la discusión respetuosa, animada y entusiasta de la vida).